一木一世界一草一情怀——从《伐檀》《氓》看诗经中的植物意象

在线阅读下载PDF

导出

摘要 “诗三百，一言纠蔽之，日：思无邪。温柔敦厚，诗教也。诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名099这是孔子对《诗经》的评价。《诗经》，是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、纯净。这源头处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。《诗经》305篇中，有135篇提及植物，

作者汤静

机构地区郑州旅游职业学院基础部

出处《语文建设》北大核心 2013年第8期40-41,49,共3页

关键词《诗经》植物意象《伐檀》《氓》世界情怀温柔敦厚诗可以兴

分类号 I207.22 [文学—中国文学]

引文网络
相关文献

1祁利莹.中学语文教学的美育内涵探微[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2013(2):117-119.
2王志荣.浅谈初中语文教学中学生审美情趣的培养[J].课程教育研究,2016,0(17):47-47.
3胡东辉.书声朗朗学古诗[J].中学教学参考,2010(4):28-28.
4陈国钰.展“以诗育人”之翼促进学校特色发展[J].科学大众（智慧教育）,2012(12):86-86.
5涂清发.《伐檀》教学辨疑[J].语文教学与研究（教研天地）,2003(05S):18-19.
6韩少忠.在背诵教学中指导背诵方法[J].语文知识,2000(5):19-20.
7黄劼.关于高中语文课堂教学的两点建议[J].广西教育,2001,0(33):37-38.
8杨建国.再谈《伐檀》之主题[J].教师教育论坛,1998,24(4):7-11. 被引量：2
9马煦海.浅谈小学古诗文教学的素质教育功能[J].基础教育课程,2014(20):9-12.
10杨炯.人情个性诗意——浅谈高中语文古诗词教学[J].中学课程辅导（上旬刊）,2013(10):105-106.

语文建设

2013年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

一木一世界一草一情怀——从《伐檀》《氓》看诗经中的植物意象

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

一木一世界 一草一情怀——从《伐檀》《氓》看诗经中的植物意象

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

一木一世界一草一情怀——从《伐檀》《氓》看诗经中的植物意象