摘要
根据笔者的教学实践和学情调查，学生普遍对历史上改革的成败得失缺乏确当的理解，遑论关照现实。造成这一困局的原因有二：一是改革模块的文字表述相对抽象笼统，缺乏事件的细节，难以使学生对具体的改革措施有深刻的理解，进而难以产生历史现场感；二是对改革成败得失的评价缺乏相应的标准。
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2013年第6期41-44,共4页
History Teaching
作者简介
田耕，男，1974年生，陕西商南人，中学一级教师，北京景山学校历史教师，主要研究方向为中国近现代史及中学历史教学与研究。
