摘要
本文从数学能力的角度,分析了来自南非FET(继续教育与培训)项目中数学素养系列课堂教学活动。分析结果表明:以生活技能为导向的数学素养设计为学生创造了体验数学能力的机会;基于情境的需要,数学上的一致性或连贯性在教学中一直被保持着,并引领着数学的研究,保证了生活导向框架内学习数学的可行性,这对我国旨在提升数学素养的小学数学教学有所启发。
出处
《中小学教师培训》
2013年第3期61-64,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
田果萍主持的山西省教育科学"十二五"规划中小学德育研究和实践专项课题"基于提升数学素养的中小学数学教学研究"(GH-12007)的阶段性成果
作者简介
田果萍，硕士，讲师，研究方向：数学课程与教学论。
