摘要
满足和激励每个成人学习者自由自觉的个性化学习,促进个性全面发展是网络化开放大学安身立命所在。但是,随着网络化开放大学在我国发展,个性化学习缺乏有效性的问题,始终困扰教学质量提升。而只有回归网络化开放大学的本真,建构和实践网络化交互式教学语境下的个性化学习模式、课程、教学评价以及教师队伍,才能保证和提升个性化学习的有效性,与以前远程开放大学和普通高校的教学形成区别,确证自身特色和优势。
出处
《现代远距离教育》
CSSCI
2012年第6期33-39,共7页
Modern Distance Education
基金
陕西省哲学社会科学重点研究基地
陕西省远程教育研究中心2011年重点招标课题
"网络化远程开放大学课程开发模式研究"的部分研究成果
作者简介
焦传震，陕西广播电视大学教育学教授，科研处副处长，陕西省哲学社会科学重点研究基地，陕西省远程教育研究中心副主任，教育学教授。
