摘要
加涅对教学目标曾经有一个阐述：“虽然目标在陈述方式上可能不同，但他们都表达了同样的思想，那就是学习者应当知道、应当会做或应当体会到的东西。”不难看出，他实际上将教学达成目标分为知识的、技能的、体验的，这与新课程三维目标是相通的。时至今日，在中学语文教学目标的设定上，惟知识取向的书面呈现可能已不多见，但在实际教学过程中一味强化“知识”目标的现象仍然顽固存在，这类课堂所失落的其实是语文教学的灵性。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2012年第9期62-64,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度重点课题<中学语文"入境
悟神
创生"模式构建研究>(B-b/2011/02/149)的部分成果
