摘要
本文以全球动画教育为研究主线,运用数理统计的方法,进行了数据采集、数据整理和数据分析。从数量分布、办学层次、课程结构和办学方式四个维度入手,提炼出了世界动画教育的三种模式,即英国的学历导向模式、印度的实用导向模式和澳大利亚的学历与实用的平衡模式,由此勾勒出世界动画教育的全球图景。并针对三种模式,进一步总结了影响各国动画教育发展的两个因素:即技术融入性和成长差异性。技术融入性推动了各国动画教育的普及,而成长差异性给出了各国动画教育的定位。上述两方面因素在动画产业需求的外部动力作用下,建构了各国动画教育的形成机制,进而营造了全球动画教育的多彩纷呈,为亟待完善的中国动画教育提供了可读的范本。
The present article collects and analyses the data of international animation education in a way of statistics.From perspectives of quantity distribution,school grades,course structure,school-running way,it concludes that there are mainly three models in international animation education：academic model in Britain,practical model in India,and balanced academic and practical model in Australia.Based upon the panoramic view of world animation education,it further concludes that there are two main factors exerting influence upon the development of animation education in different countries：one is technology;the other is disparity of evolvement.
出处
《艺术百家》
CSSCI
北大核心
2012年第2期65-69,共5页
Hundred Schools In Arts
基金
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"中国动画产业国际化经营对策研究--基于‘梯级循环’模式"(项目批准号:12YJAZH122)阶段性成果之一
关键词
动画创作
文化产业
国际动画教育
现状
形成机制
Animation Creation
Cultural Industry
International Animation Education
Current Situation
Generation System
作者简介
苏锋（1966-），男，汉，黑龙江哈尔滨人，管理学博士，东北大学秦皇岛分校动画产业研究所所长，副教授，中国电视艺术家协会卡通艺术委员会副秘书长。研究方向：动画产业研究。
