摘要
诊断学是医学生培养临床思维能力的基础学科，是学生从学校理论学习阶段向医院实践阶段过渡的桥梁和纽带，是学生学习其他临床专业课程的基础课程。综合性、设计性实验是利用实验教学从知识、能力、素质培养着手，与理论课程相结合，组成合理的教学体系。尝试在诊断学教学中开展综合性、设计性实验，取得了较好的教学效果，现报道如下：
出处
《中国实验诊断学》
2012年第1期190-190,F0003,共2页
Chinese Journal of Laboratory Diagnosis
作者简介
作者简介：李宇（1973～），男，博士研究生，北华大学附属医院主治医师。
