摘要
当前高等教育新形势下,传统通信原理实验教学"一刀切"的教学模式与考核方式已严重影响教学效果。为更好适应新的人才培养模式,通信原理实验中引入了分层次分阶段的教学模式和考核方式,将有效提高人才培养效果。
出处
《安徽电子信息职业技术学院学报》
2011年第6期48-49,74,共3页
Journal of Anhui Vocational College of Electronics & Information Technology
基金
杭州电子科技大学高等教育研究课题(项目编号:GK100301005-6)
宁波市计算机应用技术专业群建议项目资助项目(项目编号:JSJZYQ-201003)
作者简介
戴绍港（1978-），男，浙江温州人，讲师。研究方向：电子信息应用。
