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美国高中教材《生物·生命的动力》的科学图示
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摘要
美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》对科学概念和科学事实的教学是以科学图示为依托的,其科学图示思想主要通过一系列的内容主题来呈现。＂教材＂图示具有很强的可读性、趣味性、科学性、探究性,自成体系。可以为我国科学探究的教学以及生物学教材的编写提供较好的借鉴。
作者
丁杰
李高峰
机构地区
陕西师范大学生命科学学院
出处
《生物学教学》
北大核心
2011年第11期15-18,共4页
Biology Teaching
基金
全国教育科学规划教育部重点课题No.GQA106002基金资助
关键词
美国高中理科教材
《生物·生命的动力》科学图示
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
作者简介
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