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国外全纳教育背景下特殊学校的角色定位及其启示被引量：2

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摘要自20世纪70年代“全纳”被提出后，以其倡导的公平平等，尊重个体差异性和多元性等后现代主义的观点，迅速占领了理论的制高点。世界各国包括发达国家和发展中国家都在尝试着走全纳教育的道路，虽然各国的实践方式不同，但总体而言是让特殊学生从隔离的特殊学校和机构中走出来，在普通学校中接受教育。

作者苏慧雷江华

机构地区华中师范大学教育学院特殊教育系

出处《现代特殊教育》 2011年第7期87-89,共3页 Modern Special Education

关键词特殊学校角色定位教育背景 20世纪70年代国外后现代主义个体差异性发展中国家

分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2011年第7期

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