基于自组织理论的冶金传输原理教学被引量：6

在线阅读下载PDF

导出

摘要冶金传输原理是冶金工程专业的专业基础课,难教难学。教学系统具有自组织特性。通过分析冶金传输原理教学的自组织特性,阐述了应用自组织理论的开放性、远离平衡态、非线性和存在涨落特征,基于自组织理论的教学可以提高教学水平,培养学生创新思维,促进冶金传输原理教学系统向和谐、高级的方向发展。

作者成泽伟程树森

机构地区北京科技大学

出处《中国冶金教育》 2011年第1期23-26,共4页 China Metallurgical Education

关键词冶金传输原理自组织理论大学教学

分类号 TF01-4 [冶金工程—冶金物理化学]

引文网络
相关文献

参考文献11

1林万明,王皓,陈津.《冶金传输原理》教学改革与实践[J].科学之友（下）,2006(7):75-76. 被引量：8
2王超,袁守谦,杨双平,鲁路.冶金传输原理教学方法改革[J].中国冶金教育,2009,14(4):42-43. 被引量：15
3朱光俊,杨艳华,曾红.“冶金传输原理”课程的教学改革与实践[J].教育与职业,2009(8):133-135. 被引量：10
4吴彤.自组织方法化研究[M].北京:清华大学出版社,2001.
5梁继峰,吕莉媛.自组织理论视野下的思想政治教育系统研究[J].黑龙江高教研究,2009,27(7):122-124. 被引量：15
6郭畅.高等数学教学中的自组织理论[J].牡丹江大学学报,2007,16(12):130-131. 被引量：6
7汤学俊.教学系统的自组织特性及其启示[J].扬州大学学报（高教研究版）,2004,8(5):30-32. 被引量：6
8刘福基.试析机电一体化复合人才与自组织教学[J].南宁职业技术学院学报,2009,14(6):51-54. 被引量：5
9华建社,赵西成,王明军.冶金传输原理课程多媒体教学的实践与思考[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版）,2006,25(3):70-72. 被引量：15
10郑雪梅,李钢.自组织理论对物理创新教育的几点启示[J].中国科教创新导刊,2009(17):14-14. 被引量：1

二级参考文献29

1邵乃旭.课程自组织特性的探究及启示[J].现代企业教育,2006(22):94-95. 被引量：1
2赵忠德.英语教学耗散结构论[J].外语与外语教学,2001(7):22-25. 被引量：7
3龙毓.多媒体教学存在的问题及解决措施[J].教学与管理（理论版）,2005(5):46-47. 被引量：37
4吕彦力,陶文铨.关于自组织理论的哲学思考[J].郑州轻工业学院学报（社会科学版）,2005,6(4):23-26. 被引量：9
5贺争平.系统科学视野下的大学生思想政治教育[J].广西民族学院学报（哲学社会科学版）,2006,28(4):192-194. 被引量：2
6华建社,赵西成,王明军.冶金传输原理课程多媒体教学的实践与思考[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版）,2006,25(3):70-72. 被引量：15
7冷波.基于自组织理论的教学设计分析[J].教育与职业,2006(35):83-84. 被引量：10
8张强,宋伦.系统自组织观[J].系统科学学报,2007,15(1):7-9. 被引量：9
9王三义,谢铁山.企业间知识转移影响要素分析[J].中州学刊,2007(2):58-60. 被引量：3
10[22][德]汉斯·波塞尔.科学:什么是科学[M].李文潮译.上海:上海三联书店,2002:240.

共引文献71

1蔡伟.自组织理论下微积分课程教学研究[J].青海师范大学学报（自然科学版）,2023,39(2):69-74.
2尧军平.传热学教学过程中的自组织理论[J].南昌航空大学学报（自然科学版）,2020(3):117-123. 被引量：3
3晏慧娟,潘海珍,胡勇.冶金专业课程的多媒体教学(CAI)探讨[J].福建电脑,2007,23(12):210-210. 被引量：3
4朱光俊,杨艳华,曾红.“冶金传输原理”课程的教学改革与实践[J].教育与职业,2009(8):133-135. 被引量：10
5王超,袁守谦,杨双平,鲁路.冶金传输原理教学方法改革[J].中国冶金教育,2009,14(4):42-43. 被引量：15
6高翔,张伟平.自组织方法论与课堂教学研究[J].教育探索,2009(9):131-132. 被引量：7
7金永丽,李保卫,赵增武,罗果萍.冶金传输原理课程的教学内容与教学方法改革[J].中国冶金教育,2009,14(5):36-37. 被引量：8
8岳广军,陈伟,杨晓蒙,徐明霞.浅析市场调查与预测教学中实践能力的培养[J].黑龙江教育学院学报,2009,28(11):163-164. 被引量：10
9张艳琴.建立健全思想政治教育创新的长效机制[J].职业技术,2010(4):7-8. 被引量：1
10张治国,罗建华.基于自组织理论的高校网络文化建设研究[J].思想政治教育研究,2010,26(3):72-74. 被引量：4

同被引文献38

1阴继翔.比拟法在《传热学》教学中的作用[J].太原理工大学高等教育研究,2001,19(3):64-66. 被引量：13
2张胤.“冶金传输原理”教学的改革与实践[J].中国冶金教育,1999,4(4):25-26. 被引量：6
3钱伟长.培养有创新精神的人[J].上海教育,2007(08A):67-69. 被引量：6
4A.D.亚历山大洛夫.数学--它的内容.方法和意义[M].孙小礼,赵孟养,裘光明,等译,北京:科学出版社.2001:68-69.
5王铁红.普通逻辑教学与培养创新思维能力[J].新闻爱好者（下半月）,2007(12):76-77. 被引量：1
6孙存昌,母小勇.“自组织”视角下的高校课程特性分析[J].高等工程教育研究,2008,56(6):108-110. 被引量：5
7赵忠超,周根明,陈育平.“传热学”教学方法的探索与实践[J].中国电力教育（下）,2009(1):38-39. 被引量：15
8朱光俊,杨艳华,曾红.“冶金传输原理”课程的教学改革与实践[J].教育与职业,2009(8):133-135. 被引量：10
9郭畅.高等数学教学中的自组织理论[J].牡丹江大学学报,2007,16(12):130-131. 被引量：6
10何宏舟,郑捷庆,邹峥,李晖,刘建华.提高“传热学”课程教学质量的有效途径[J].集美大学学报（教育科学版）,2009,10(3):73-76. 被引量：9

引证文献6

1尧军平.传热学教学过程中的自组织理论[J].南昌航空大学学报（自然科学版）,2020(3):117-123. 被引量：3
2郁青春,施哲,徐宝强,马文会,朱道飞,翟大成,杨斌.冶金传输原理课程的“教”与“学”[J].中国冶金教育,2012,17(2):23-25. 被引量：7
3何飞.关于提高《冶金传输原理》课程学习兴趣的教学改革探讨[J].高教学刊,2016,2(3):70-71. 被引量：7
4吴铿,折媛,徐大安,杜瑞岭.冶金传输原理课程“概念-问题-探究”教学模式探索[J].中国冶金教育,2016,21(6):50-53. 被引量：8
5郭文涛,赵增武,刘香君,金永丽,安卓卿.科研在冶金传输原理课程教学中的促进作用[J].中国冶金教育,2020,25(2):34-36. 被引量：7
6陈超,林万明.《冶金传输原理》课程思政融入方式研究[J].创新教育研究,2023,11(11):3488-3494. 被引量：1

二级引证文献24

1丁增辉.基于自组织理论的体育教学改革实践研究——以浙江安防职业技术学院为例[J].体育视野,2022(1):57-59.
2何飞.关于提高《冶金传输原理》课程学习兴趣的教学改革探讨[J].高教学刊,2016,2(3):70-71. 被引量：7
3左海滨.《冶金传输原理》教学改革与创新[J].教育教学论坛,2016(50):87-89. 被引量：6
4阮飞,马婕,徐鹏飞,王波.理想流体流动方程推导专题教学方法探讨[J].包钢科技,2017,43(6):93-98. 被引量：3
5胡宇杰.“课题—研讨—发展”教学模式的实践探索——以冶金传输原理课程为例[J].西部素质教育,2018,4(5):179-179. 被引量：2
6吴铿,折媛,徐大安,杜瑞岭.冶金传输原理课程“概念-问题-探究”教学模式探索[J].中国冶金教育,2016,21(6):50-53. 被引量：8
7李昕光,裴玉龙,张文会,阎春利.“新工科”背景下交通运输专业课程体系建设[J].中国冶金教育,2019,24(3):1-3. 被引量：6
8朱光俊,杨艳华,许文林,曾红,何红.基于工程教育认证的冶金传输原理课程教学[J].中国冶金教育,2019,0(4):42-44. 被引量：11
9郭文涛,赵增武,刘香君,金永丽,安卓卿.科研在冶金传输原理课程教学中的促进作用[J].中国冶金教育,2020,25(2):34-36. 被引量：7
10李九霄,李方杰,杨冬野,龚红英.《冶金传输原理》课程教学方法改革探索[J].科技风,2020(33):30-31. 被引量：3

1张胤.“冶金传输原理”教学的改革与实践[J].中国冶金教育,1999,4(4):25-26. 被引量：6
2幺玉林,王晓东,刘淑梅.唐钢原料场PLC控制系统改造综述[J].天津冶金,2001(S2):92-94.
3郁青春,施哲,徐宝强,马文会,朱道飞,翟大成,杨斌.冶金传输原理课程的“教”与“学”[J].中国冶金教育,2012,17(2):23-25. 被引量：7
4林万明,王皓,陈津.《冶金传输原理》教学改革与实践[J].科学之友（下）,2006(7):75-76. 被引量：8
5季明余.探究法在“电解原理”教学设计中的运用[J].化学教学,2005(4):36-38. 被引量：1
6晨曦.乐为高等教育事业奉献智慧和力量的阎照武教授[J].今日科苑,2011(18):22-22.
7孙公钢,王,琦.新形势下锅炉原理教学的探索与研究[J].科学时代,2013(9).
8王超,袁守谦,杨双平,鲁路.冶金传输原理教学方法改革[J].中国冶金教育,2009,14(4):42-43. 被引量：15
9靳长清,许岗,李建平.科学研究范式的教学模式的构建[J].科学中国人,2016(6Z):279-280.
10金永丽,李保卫,赵增武,罗果萍.冶金传输原理课程的教学内容与教学方法改革[J].中国冶金教育,2009,14(5):36-37. 被引量：8

中国冶金教育

2011年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于自组织理论的冶金传输原理教学被引量：6

参考文献11

二级参考文献29

共引文献71

同被引文献38

引证文献6

二级引证文献24

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于自组织理论的冶金传输原理教学 被引量：6

参考文献11

二级参考文献29

共引文献71

同被引文献38

引证文献6

二级引证文献24

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于自组织理论的冶金传输原理教学被引量：6