摘要
我国中小学思维教学研究在近三十年中取得了长足的进展,主要表现为本土化的研究追求与普遍认同的思维教学价值,已成热点的批判性思维和创造性思维教学研究,以及多学科、多角度的思维教学研究图景的形成;同时,也在思维课程开发与实施、思维教学的制度和政策保障、思维教学的评价机制等方面存在着研究的缺失。展望未来,我国中小学思维教学研究应该着力于构建基于思维过程及心理机制的思维课堂模式和策略、开展思维教学实验研究、重视思维教学文化研究等。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2011年第1期14-18,共5页
Educational Science Research
基金
国家社会科学基金"十一五"规划教育学2007年度国家青年基金课题"中小学思维教学的课堂策略研究"(CHA070208)系列成果
作者简介
华东师范大学公共管理学院教授博士生导师200062
