摘要
托马斯.库恩的"范式"理论,对于深化教育和思想政治教育研究具有重要意义,突出表现为价值导向、规范认知和聚焦解谜三重功能。从教育研究范式的历史流变、教育实践范式的现状分析、教育范式转换的多重视角全面厘思教育范式的发展,立于文化学和人学研究范式、人本和对话实践范式探寻思想政治教育范式的创新之路,是推进教育范式和现代思想政治教育范式创新发展的重要途径。
出处
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2011年第2期174-177,共4页
Hubei Social Sciences
作者简介
常运立（1980-），男，南京政治学院上海分院博士研究生。
