摘要
随着新课程改革的全面铺开,经验学习在当前中小学兴起。然而,在具体的实践操作过程中却存在着一定的偏差,具体表现为:概念模糊化,使经验学习始于"经验"又止于"经验";目标庸俗化,使经验学习有"经验"无反思;操作形式化,使经验学习陷入体验主义与活动主义的泥沼。究其原因主要是价值取向紊乱的问题。我们认为,经验学习不是维持学生现有的生活经验,而是要超越学生的生活经验:不是为学生未来的经验做准备,而是引领学生超越现实经验,走向美好生活。
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第21期12-14,共3页
Contemporary Education Sciences
基金
2010年教育部人文社会科学研究项目"教育改革中经验学习的理论与实践研究"的阶段性成果
作者简介
房慧／云南大理学院副教授，西南大学教育学院博士，主要从事课程与教学论研究
张九洲／云南大理学院副教授，西南大学教育学院博士研究生，主要从事课程与教学论研究
