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图表式预习显“魔力”——谈英语预习的有效性策略
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摘要
一、问题 昙花一现，让我欢喜让我忧 笔者观察发现，在小学三年级英语教学初始阶段，许多学生会主动听磁带，并感觉十分新鲜地加以模仿。然而，如果缺乏教师的及时指导，一段时间后，这种尚处于“原始状态”的难能可贵的自觉预习行为，会随着课程的深入而淡化，继而渐渐消失。
作者
赵雪朋
机构地区
浙江省绍兴县中国轻纺城小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010年第8期15-19,共5页
English Teaching & Research Notes
关键词
英语教学
有效性策略
预习
图表式
魔力
小学三年级
学生会
教师
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
引文网络
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中小学英语教学与研究
2010年 第8期
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