摘要
从本体论的视角出发,概述了高等学校课程本质研究的现状,对高等学校课程本质研究混乱的现状进行了深刻反思,在质疑、批判的基础上提出重新构建高等学校课程本质所要遵循的原则。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2010年第7期84-86,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
作者简介
李硕豪（1964-），男，兰州大学教育学院院长，教授，教育学博士，从事高等教育基本理论、高等学校管理研究；
魏昌廷（1986-），男，兰州大学教育学院在读硕士研究生，研究方向为高等教育基本理论、高等学校课程管理。
