摘要
新课程倡导转变原有的学习方式,但在研究与实践中,人们对于新课程应该提倡什么学习方式才能实现学生学习方式的转变存在许多混淆。学习方式应该是学习者在完成具体的学习任务时的学习动机、学习策略以及元认知三位一体的总和,其中最首要的因素是学习者的动机。关注学习方式的变革并非简单地追求学习方式形式上的变革,重要的在于把握学习方式及学习方式变革的实质。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2010年第4期45-48,共4页
Educational Science Research
作者简介
吴扬 华南师范大学教育科学学院510631
高凌飚 华南师范大学教育科学学院教授博士生导师510631
