期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

TIMSS和NAEP的开放题评分技术研究被引量：12

在线阅读下载PDF

导出

摘要 TIMSS和NAEP是国际认可的两大教育评估系统。本文介绍这两大评估系统的开放题评分模式,并提取出系统的开放题评分的一般设计思路和具体操作技术。本文的目的在于用统筹的观点综合看待两大评估系统的开放题评分智慧,为国内的开放题评分提供一些思路借鉴和技术整合。

作者冯翠典高凌飚

机构地区华南师范大学教育科学学院

出处《教育测量与评价（理论版）》 2010年第3期23-27,31,共6页 Educational measurement and evaluation

基金教育部人文社会科学研究青年基金项目<开放性学业成就评价与课程标准的匹配度研究>(批准号:07JC880007)研究成果

关键词 TIMSS NAEP 开放题评分

分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]

作者简介冯翠典，华南师范大学教育科学学院博士生。（广州510631）高凌飚，华南师范大学教育科学学院教授，博士生导师，教育心理学博士。

引文网络
相关文献

参考文献6

1Maryellen, H., Teresa, A. S., Michael, O. M. Performance Assessment in IEA's Third International Mathematics and Science Study (TIMSS), 1997 : A-2.
2Mullis, V. S., Michael, O. M., Graham, J.R. TIMSS 2007 Assessment Frameworks. i., 2005.
3Steve Schneider, Alice Fu. 2009 NAEP Science Framework and Specifications (CAESL "Brown Bag" Seminar), 2006:6-7.
4Mullis, V. S., Michael, O. M., Graham, J.R. TIMSS 2007 Assessment Frameworks, 2005 : 102-104.
5West E.D.,CC- SSO. Science Assessment and Item Speeifieations for the 2009 National Assessment of Educational Progress (Prepublieation Edition), 2007 : 158-268.
6Michael, O.M. TIMSS 2003 User Guide for the International Database, 2005 : 25-26.

同被引文献58

1袭开国,顾雪英.房树人测验——一项人格评估的技术[J].文教资料,2007(13):123-124. 被引量：11
2谷传华,张文新.情境的心理学内涵探微[J].山东师范大学学报（人文社会科学版）,2003,48(5):99-102. 被引量：42
3丁瑜.家庭诸因素对学生学习和品德的影响[J].南京师大学报（社会科学版）,1985(4):101-108. 被引量：9
4张允熠.“两课”考试方法改革发微[J].教育与现代化,2005(1):17-23. 被引量：11
5朱德全,李平,陈亮.基于开放性问题解决的实践性思维数学教学设计[J].中国教育学刊,2005(4):46-49. 被引量：9
6谢丽亚.SHTP测验[J].中国心理卫生杂志,1994,8(2):91-93. 被引量：11
7杜伟宇,孟琦.学习理论发展的情境脉络[J].全球教育展望,2006,35(12):23-26. 被引量：8
8OECD. Learning for Tomorrow' s World-First Results from PISA2003 [ M ]. Paris: OECD, 2004.47.
9IEA. TIMSS 2003 Technical Report [ M ]. Boston Collwge:IEA, 2004.10.
10王孝玲.教育测量[M].上海:华东师范大学,2004-81.

引证文献12

1曹琦明,李佳,陈华.中学化学学科能力考查模型的构建及应用[J].教育测量与评价（理论版）,2013(6):50-55. 被引量：6
2徐柳珺,王婷,金英子,黄兴丰.江苏八年级学生数学学业水平的归因分析[J].江苏教育研究,2014(4):43-47.
3肖燃,朱行建.物理开放题建构与评分的一致性设计研究[J].考试研究,2015,11(2):78-83. 被引量：2
4赵严彬,彭焱,张郢,程淑英,李杰.中学生自我接纳与房树人绘画特征的关系研究[J].现代交际,2015(10):128-128. 被引量：4
5丁格曼,张军朋.NAEP科学能力测试中POE项目集及基于POE策略的试题探讨[J].教育测量与评价,2016(6):17-23. 被引量：3
6孔燕,吴儒敏,朱晓果,赵阳,朱芬.学术情境试题的目标定位与编制策略[J].中国考试,2016(9):18-23. 被引量：39
7高齐天.“两课”考试中开放题应用的制约因素[J].兴义民族师范学院学报,2019,0(5):87-89.
8丁格曼,张军朋.基于POE策略的初中物理实验试题编制探究[J].中国现代教育装备,2020(16):58-60.
9丁格曼,张军朋.借鉴NAEP命题流程的初中物理实验试题编制[J].物理之友,2020,36(7):6-8. 被引量：1
10阿斯亚·图尔荪,王利,杨新荣.NAEP2019小学数学评估框架及试题特点分析[J].小学数学教育,2022(21):4-6. 被引量：1

二级引证文献86

1陈斯敏.奇思情境聚核心素养妙喻任务解关键问题[J].中学政治教学参考,2024(26):65-67.
2王玉龙.地理核心素养与问题情境视域下的教学设计——以“自然地理环境整体性”为例[J].地理教学,2020,0(5):37-40. 被引量：7
3任厚怀,鲁典于.肉犬养殖技术要点[J].湖南畜牧兽医,2000(2):21-22.
4姜三豹.发展我省绿色食品业的对策[J].安徽农业,2000(3):9-9.
5邹超贤.纳米材料的制备及其应用[J].广西化纤通讯,2000,28(1):43-46. 被引量：2
6江合佩.高考化学学科关键能力考查及教学启示[J].中国考试,2019(2):59-66. 被引量：8
7宋华强.用“问题解决”促进学科能力的发展——以“氧气、二氧化碳的性质”复习课为例[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2015(8):75-79.
8曹琦明,李佳,刘金燕.SOLO分类理论在中学化学学科能力模型中的应用[J].教育测量与评价（理论版）,2015(10):56-60. 被引量：10
9浦建军.让物理课堂体现思维的灵光[J].中学物理教学参考,2016,0(11):30-32.
10吴举宏.中学生物学非选择题命制中常见问题例析[J].中学生物教学,2017(5):4-6. 被引量：3

1香港中文大学(深圳)口笔译及同声传译研究生课程招生[J].中国科技翻译,2015,28(1).
2香港中文大学(深圳)口笔译及同声传译研究生课程开始招生[J].外语教学与研究,2015,47(2):236-236.
3李怀龙.基于Browser/Server结构的中小学教育评估系统的设计与实现[J].管理信息系统,2000(10):22-25. 被引量：5
4陶凌云.以学生成绩为权重的教师评分体系[J].文教资料,2009(16):173-174.
5赵丽媛.研究生素质教育评估系统研究[J].理工高教研究,2008,27(6):77-78.
6刘奕,曲玥.上海市中外合作办学非学历教育现状研究[J].上海教育,2016,0(3):70-71.
7周志平.学业成绩评估与减负[J].教学与管理（理论版）,2001(9):34-35.
8维也纳童声合唱团将在香港开办学校[J].视听前线,2016(7):131-131.
9吴立平,邵山.基于Web Services的教育评估信息管理系统模型[J].南京工程学院学报（自然科学版）,2006,4(4):33-39. 被引量：1
10李丽.美国教师教学有效性评价研究的发展与启示[J].教师教育论坛,2015,28(8):80-83. 被引量：1

教育测量与评价（理论版）

2010年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部