摘要
以焊接专业为例,分析了专业课程及实践环节教育特点,指出工科专业教育功能是搭建在基础知识、技术基础知识与思考和解决实际问题之间的桥梁.应充分发挥专业教育的桥梁功能作用,培养学生理论联系实际的思考能力,综合运用知识技术和技术集成的能力,面对实际问题再学习和不断更新自己知识结构的能力,以及在市场经济的浪潮中勇于探索、善于创新的能力.最后给出了典型案例,供广大焊接专业教育工作者参考.
出处
《四川兵工学报》
CAS
2010年第1期144-145,150,共3页
Journal of Sichuan Ordnance
基金
2008年重庆市高等教育教学改革重点研究项目(0824041)
作者简介
叶延洪（1958-），男，硕士，讲师，主要从事焊接专业科研与教学工作；
罗键（1971-），男，博士，教授，博士生导师，主要从事焊接科研与教育工作．
