摘要
新课程倡导学生自主学习、探究学习、合作学习,但并不是不要接受性学习,放弃教师的讲授。讲授法并不等于注入式教学,至于个别教师由于使用不当而陷入"满堂灌"的泥潭,不是方法本身的问题,而是运用的问题。新课程下的教师应该在深入研读教材的基础上,根据学生的实际情况,当讲即讲,在讲授中采取启发式教学,引导学生积极思考、讨论疑难问题,充分发挥教师的主导作用,使新课程下的课堂焕发出无限生机。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2009年第8期51-53,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
作者简介
作者简介：王录梅（1977-），女，南阳理工学院教育学院助教，主要研究方向为课程与教学论。
