摘要
心理学研究表明：每个人都有认知空缺，都有解决认知失衡的本能。创设情境就是利用这一点，通过学习个体对客观事物做出主观反应。当知识储备不能解决所面临的新问题时，会产生一种不和谐、不平衡的心理状态以及急需解决问题的心理需求。也就是说情境促使学习个体产生认知冲突，产生困惑、矛盾等情绪体验。同时心理学还认为，学生的认知结构是决定学习迁移的根本条件。学生在学习中普遍存在着迁移现象，老师如能在教学中创设适宜的迁移情境，则可以促进学习的正迁移，使学生自觉地运用已有的认知，不断地去同化新知识，从而达到调整、扩充和优化原有的认知结构，建立新的认知结构。
