摘要
改革开放三十年以来，随着制度空间的解冻，在中国城市形成了一类独特的弱势群体——进城农民工子女。他们的教育与心理成了教育学界、心理学界关注的焦点，为他们提供一个良好的学习和生活环境也成了全社会的责任和义务。文章通过探讨社会支持系统中的政府支持、群体支持、个体支持几方面对进城农民工子女学业自我效能感的影响，得出了相关政策性建议。
出处
《中小学心理健康教育》
2009年第11期14-15,共2页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
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