摘要
说到数学，可能大多数人顷刻想到的是一个个用数字和符号连接组成的题目，以及解决这些题目的公式和技巧，也许还会有人想到陈景润，一个距离歌德巴赫猜想最近的数学家，一个不懂得生活的书呆子。其实，数学并不只是一系列的解题技巧，数学教育也不只是知识和技能的传播，知识和技巧远不能代表数学，技巧是将数学的激情、推理、美和深刻的内涵剥落后的产物，事实上，数学教育在修正人们的生活观念，培养人的良好生活习惯，促进人的人格完善上有着不可忽略的作用。
出处
《教师》
2009年第9期46-47,共2页
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