小学数学课堂环境与学习成果的关系被引量：19

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摘要根据小学数学课堂环境现状的调查结果,研究者将中国大陆小学数学课堂环境分为倾向传统型、中间型和倾向建构型三种类型。不同课堂环境类型的课堂中,学生的学习成果有显著差异。建构型课堂的学生相对于传统型课堂的学生来说,他们的学习取向更倾向于深层,学习态度更加积极,有相对开放的数学观,而中间型和传统型课堂的学生的学习取向倾向于表层,学习态度消极,数学观不开放;但同时,建构型课堂的学生依旧存在着狭隘的数学观。

作者丁锐黄毅英林智中马云鹏

机构地区东北师范大学香港中文大学香港教育学院

出处《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2009年第1期73-80,共8页 Educational Research and Experiment

关键词课堂环境学习取向学习态度数学观数学课程改革

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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