摘要
本文通过实证研究分析了当前教师课堂激励性言语评价运用的现状及产生问题的原因,并在此基础上提出教师课堂激励性言语评价要兼顾每个学生的发展,要注意评价方法的互补性,要运用情感激励,以期促进教师课堂激励性言语评价的改进与发展。
出处
《教育测量与评价（理论版）》
2009年第2期30-32,36,共4页
Educational measurement and evaluation
作者简介
王伶俐／漳州师范学院教育系教师，硕士生，研究方向为学校管理与教育评价。（漳州363000）
黄金联/漳州师范学院教育系小学教育专业学生。
