摘要
分层次教学是学校数学改革的一个有意义的尝试。分层次数学教学是依据学生的数学基础、悟性及对数学的兴趣对学生进行分类,然后根据各类学生实际,施行分层次备课、分层次授课、分层次辅导、分层布置作业、分层次测试和分层次评价。我们从分层次数学教学实践中看出了它的许多优点,但也产生了一些新的需要重视的问题。
出处
《教育探索》
北大核心
2008年第11期55-56,共2页
Education Exploration
基金
黑龙江省教育厅科技研究项目(10553207)
黑龙江科技学院基金项目(07-60)
作者简介
刘龙（1973-），男，黑龙江肇东人，副教授，硕士，从事微分方程稳定性及数学教学研究；
李明（1972-），哈尔滨人，讲师，博士，从事中立型时滞系统的稳定性与数学教学研究；
于滨（1964-），男，哈尔滨人，副教授，从事数学教学研究；
刘颖（1969-），女，哈尔滨人，副教授，硕士，从事微分方程应用性及数学教学研究。
