摘要
澳大利亚职业教育中的价值观教育内容体现在关键能力的组成要素中。在组织教学中,价值观教育被融入到了形式多样的专业教学活动中,如模拟公司式教学、项目式教学、案例式教学、叙述式教学、自助式教学等。而澳大利亚的教育证书体系、职业教育的相关制度以及TAFE学院的特色办学则强化了学生终生学习和自主学习思想,促进了价值观教育核心目标的实现。
出处
《职业技术教育》
2008年第26期90-91,93,共3页
Vocational and Technical Education
基金
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《职业教育中价值观教育的比较研究与试验》(编号:DJA060170)子课题《国际价值观教育经验借鉴》,主持人:王文瑾
作者简介
张军丽（1974-），女，山东荣成人，北京联合大学师范学院讲师（100011）
