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突破常规的高中英语阅读教学策略被引量：1

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摘要 2006年10月，笔者所在城市举行了全市高中英语优质课竞赛，其中有些参赛课是阅读课。笔者发现多数教师在阅读课上遵循的都是“导入——快读回答问题——细读回答更多问题或判断正误——讨论问题或复述”的模式。听过这样的课后，笔者总觉得课堂上少了些什么，或者说忽略了些什么。

作者涂迎春

机构地区江西省吉安市峡江中学

出处《中小学英语教学与研究》 2008年第5期28-30,共3页 English Teaching & Research Notes

关键词高中英语阅读教学策略回答问题优质课竞赛阅读课复述细读快读

分类号 G633.41 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]

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中小学英语教学与研究

2008年第5期

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