职业教育中生命意义的本真回归被引量：1

在线阅读下载PDF

导出

摘要职业教育采用的是一种“以能力培养为本位”的教学模式，因此在知识传授和技能训练过程中，往往极易忽视受教育主体的生命价值和生命意义，带有普遍的功利色彩。在全面分析了职业教育的功利主义倾向，并总结职业教育忽视个体生命价值具体表现的基础上，结合可持续发展的基本理念，阐述了职业教育强烈呼唤生命意义的本真回归。

作者刘又堂

机构地区桂林航天工业高等专科学校

出处《广西教育》 2008年第3期26-27,共2页

关键词职业教育功利主义生命意义可持续发展回归

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1冯建军.让教育与生命同行[J].人民教育,2006(9):5-7. 被引量：39
2吴晓义.职业能力开发中的生命追寻[J].中国职业技术教育,2006,22(12):31-33. 被引量：6
3曾凡远.高职教育中的功利主义及其防范[J].高教论坛,2006(1):138-140. 被引量：5
4高春梅.心理健康教育与生命成长[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2005(1):9-13. 被引量：5
5赵欣,卜安康.由技能为本走向生命发展——从人的可持续发展角度看未来职业教育的创新趋势[J].职业技术教育,2003,24(19):5-8. 被引量：19
6王琪,刘春芸.生命是教育之本——一种面对生命的教育感知[J].人民教育,2003(8):8-10. 被引量：34

二级参考文献30

1郭思乐.教育:从控制生命到激扬生命——论教育内部惯习评价导致的可视性教育亚文化向教育文化的回归[J].教育研究,2004,25(12):3-10. 被引量：43
2吴言.课堂重构:“知识为本”走向“生命发展”[J].职业技术教育,2003,24(1):1-1. 被引量：6
3世界环境发展委员会.我们共同的未来[R].长春：吉林人民出版社,1997..
4联合国教科文组织国际教育发展委员会.教育——财富蕴藏其中[R].北京：教育科学出版社,1996.68.
5刘来泉.世界技术与职业教育纵览——来自联合国教科文组织的报告[M].北京:高等教育出版社,2002.68.
6UNESCO: World conference on higher education, World declaration on higher educationfor the twenty-first century: vision & action,paris, 1998.
7庄驹.人的素质通论[M].济南:山东大学出版社,1998..
8联合国教科文组织国际教育发展委员会．学会生存-教育世界的今天和明天[R].北京：教育科学出版社1996年出版,第193页．
9冯建军著.当代主体教育论[R]．南京：江苏教育出版社2001年出版．第31页．
10联合国教科文组织国际教育发展委员会．教育-财富蕴藏其中[R]．北京：教育科学出版社1996出版，第68页．

共引文献100

1柯艳丽.青少年休闲观教育探讨[J].中国校外教育,2008(7):10-11. 被引量：1
2葛君梅.构建富有生命教育色彩的当代大学生思想政治教育新模式[J].云南财经大学学报（社会科学版）,2012(1):2-3.
3郭华鸿.高校思想政治教育人文关怀的缺失及其回归[J].教育探索,2012(6):131-132. 被引量：9
4罗辛茹,周立群,王峥,洪菲,哈尼克孜·卡米力,李睿,吴鹏.高中化学生命性课堂的构建[J].科教导刊,2014(7):190-192. 被引量：2
5余孝忠.校本学习型语文教研团队建设的实践与思考[J].中华活页文选（教师）,2008,0(1):62-64.
6彭林珍,曾万良,李家源,陆红成,于芳,林华,邓红玲.高职创新创业教育的探索与实践[J].云南教育（小学教师）,2003,0(36):27-30. 被引量：7
7杨洁.职业教育与人的职业发展的关系初探[J].职教论坛,2004,20(07S):13-16. 被引量：2
8梁春华.论高校学生工作人性化的实施策略[J].中山大学学报论丛,2005,25(2):314-316. 被引量：5
9梁春华,林瑞青.思想政治教育人文关怀的缺失及其回归[J].兰州学刊,2005(3):303-304. 被引量：19
10马迎.科学发展观的人性意蕴及其对职业教育的启示[J].继续教育研究,2005(5):61-64. 被引量：1

同被引文献1

1费舍尔,杨琳,赵志群.在工作过程中学习工作过程知识[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2008,23(4):25-29. 被引量：50

引证文献1

1刘丽,胡莉彬.论工作过程知识的价值[J].河北大学成人教育学院学报,2017,19(1):78-83. 被引量：3

二级引证文献3

1陈慧梅,谢莉花.“学术性”与“职业性”:新时代职教教师教育发展的核心问题探究[J].职教论坛,2021(1):88-96. 被引量：8
2贺艳芳,吴丹.教师教育发展背景下职教师资专业化培养路径探析[J].职业教育研究,2022(5):24-30. 被引量：1
3谢峰,梁传波,王鹏.学术性与技术性融合:高职院校教师发展路径探究[J].辽宁农业职业技术学院学报,2023,25(2):61-64. 被引量：1

1王晓玲,王世福.紧跟中考改革步伐引领语文教学导向——近三年我省中考语文命题之我见[J].青海教育,2004(5):17-17.
2尹涛.呼唤高中历史课堂情境创设的本真回归[J].考试周刊,2015,0(58):131-131.
3孟宝祖.让语文课堂回归本真之思考[J].考试周刊,2015,0(78):25-25.
4周敏成.浅谈语文课堂教学的本真回归[J].中学课程辅导（教师教育）,2011,0(13):51-51. 被引量：2
5李丽,叶敬斗.呼唤语文教学本真回归[J].新课程教学案例,2009(1):35-36.
6张伟峰.让科学课堂向简约高效本真回归[J].小学教学研究（理论版）,2013(6):33-34.
7杨红兵,无.不公布“状元”利大于弊[J].中关村,2010(8):77-77.
8邓莹.小学高年级语文第一课时阅读教学的审视[J].阅读,2016,0(12):22-25.
9基础教育要去功利化[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2012(1):4-4.
10苗小燕.语文课堂中巧抓资源,优化教学过程[J].语文学刊（基础教育版）,2012,0(11):164-165.

广西教育

2008年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

职业教育中生命意义的本真回归被引量：1

参考文献6

二级参考文献30

共引文献100

同被引文献1

引证文献1

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

职业教育中生命意义的本真回归 被引量：1

参考文献6

二级参考文献30

共引文献100

同被引文献1

引证文献1

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

职业教育中生命意义的本真回归被引量：1