摘要
信息时代的教育与传统教育相比,不仅在教育方式、教育对象、主客体相互作用等方面发生了深刻变化,而且在教育目的与功能方面也发生了相应的变化,呈现出多元统一,局部中包含整体信息的全息特征。信息时代教育的这些新变化,促使人们从不同角度提出了教育场概念。为了实现研究者之间的有效对话,改变教育场概念研究中这种莫衷一是的局面,就需要从全息视角重建教育场概念。而教育场全息概念所具有的极强包容性,也使其建立成为必然。
出处
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008年第2期270-272,共3页
Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)
作者简介
吴定初，四川师范大学教育科学学院教授，教育学原理方向硕士生导师，四川省学术和技术带头人，享受国务院特殊津贴的专家。四川成都610068；
