摘要
世纪之交,我国基本实现了普及九年义务教育的目标,这是我国基础教育发展的历史性成果。但是,我们也必须清醒地认识到,我国普及九年义务教育的基础是比较薄弱的,总体水平还不高,发展不平衡,城乡之间、东西部之间、各少数民族之间的教育发展水平差距仍在不断地加大,不同群体之间接受教育的机会存在着明显的差距。进入新世纪,基础教育面临着许多新的挑战,西北少数民族地区由于受到历史、自然环境等因素的影响基础教育的发展速度缓慢,水平滞后,存在着明显的失衡状态。
出处
《前沿》
CSSCI
2008年第3期51-56,共6页
Forward Position
作者简介
刘保卫，上海大学社会学博士、副教授，主要从事社会网络教育研究。
