摘要
教师专业性向是适合教育工作的人格特征和成功从事教育工作的基本能力,包括心灵的敏感性、爱的品质、交流、沟通的意愿、对教育工作的兴趣等人格特质和语言表达能力、人际关系能力、逻辑思维能力等基本能力在内的职业品质。教师专业性向具有生成性、教育性、复杂性的特征。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第2期37-40,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
作者简介
吴秋芬：合肥师范学院教育系副教授、硕士，中央教育科学研究所访问学者。
