摘要
自20世纪60年代以来,学校效能评价一直是研究的焦点和难点。英国学者彼得.卡坦斯(Peter Cuttance)1992年提出的学校效能评价模式(即卡坦斯模式)包括学校层面输入校正模式和学生层面输入校正层面,获得了比较广泛的应用。若想使之具有更强的操作性和实用性,适合我国目前学校运用,需要将这个模型由一阶段一维二层评价模型拓展为二阶段三维三层的学校效能评价模型。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2007年第6期27-31,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
作者简介
赵树贤（1977-），女，天津人，北京师范大学教育经济与管理专业博士研究生，主要从事教育管理及学校管理研究。
