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机构话语视阈中的教师自主发展 被引量:11

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摘要 教师自主是当前师资发展研究中的一个热点话题。本文尝试着眼于我国教师的职业发展,并借鉴机构实践层面的分析视阈,来探讨造成教师“沉默”的话语条件以及制约教师自主的机构因素。
作者 何永成
出处 《学术界》 CSSCI 北大核心 2007年第2期81-87,共7页 Academics
基金 温州大学校级课题"自主与抑制:教师发展语境的批判话语分析"(编号:2005S013)的阶段性成果
作者简介 何永成(1977-),温州大学外国语学院讲师。研究方向:批判话语分析及师资发展。
  • 相关文献

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共引文献360

同被引文献146

引证文献11

二级引证文献25

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