摘要
就积极意义而言,评估唤醒了大学校长的战略意识,使大学管理方式开始从传统行政管理走向战略管理;促进了师资与办学基本条件的改善,为高校从精英教育迈向大众教育奠定了物质基础;使教学组织结构与组织过程不断规范有效,大学管理开始关注大学生产力;使人们重视大学精神与办学特色的联结价值,促进大学生长状态由统一性走向多样性。同时在评估实践中也发现了一些问题,诸如评估指标体系也还存在一元指标体系统领评估以及部分指标和等级标准的设定欠科学等问题。
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2007年第2期9-12,共4页
Journal of Educational Science of Hunan Normal University
作者简介
李三福，湖南科技大学教育学院教授，博士，中央教育科学研究所博士后
