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学习科学:儿童学习的多元解读
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摘要
学习科学作为研究人类思维和学习的跨学科研究领域,自20世纪50年代认知革命以来。进步飞速、盛况空前。本文依据美国学术研究促进会的"人是如何学习的"研究线索,归纳了学习科学关于儿童与学习、教师与教学的新见解,提示了交织四种不同视点的教学环境设计的意义。
作者
钟启泉
机构地区
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2006年第5期21-28,共8页
Global Education
关键词
学习科学
儿童学习
教学设计
分类号
G620 [文化科学—教育学]
作者简介
钟启泉／华东师范大学课程与教学研究所教授（上海200062）
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