摘要
目前的学习不良现象的研究,理论视点多集中在心理学和教育学领域。而在急遽变动的多元化社会中,对学习不良现象的研究需要建立多重分析框架,从情境视角、互动视角和反思视角等不同的视角来进行。
As to the learning disabilities research, many articles focus their theories on psychology and pedagogy. In the quickly changing pluralistic society, we should establish the frame of multidimensional perspectives including the context perspective, transactional perspective and reflexive perspective.
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2006年第4期47-51,共5页
Theory and Practice of Education
关键词
学习不良研究
情境视角
互动视角
反思视角
learning disabilities research
context perspective
transactional perspective
reflexive perspective
作者简介
冯跃（1978-），女，辽宁葫芦岛人，中国人民大学社会与人口学院社会学系博士研究生，主要从事社会人类学、教育人类学和影视人类学研究。
