摘要
从对五十多年来小学语文教材中课文后练习题编排的分析中，可划分出当代小学语文教育的四个主要阶段。第一阶段（1949～1963年）：课文后的练习从无到有，强调思想政治教育，强调语文知识的系统传授。第二阶段（1963～1978年）：课文后练习简约、明确，强调“双基”训练。第三阶段（1978～2000年）：课文后练习从简单走向繁复，注意体现训练过程，强调学习能力的培养。第四阶段（2000年～）：语文课改的根本点是促进每一个学生的全面发展，强调体验、感悟和积累，强调语文素养的形成，促进学生学习方式的改变。
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2006年第3期41-46,共6页
Curriculum，Teaching Material and Method
作者简介
郑宇（1968-），女，四川珙县人，课程教材研究所、人民教育出版社编辑．主要从事小学语文教科书的编写和研究工作。
