摘要
随着“质的研究方法的日渐兴起,“行动研究、“个案研究、“田野研究、“案例研究等思想和做法正越来越多地被学者们应用于教育研究过程之中,教师个人生活史也受到越来越多教育学者的关注与重视,成为教师教育研究的一个重要领域。生活史研究重视教师的日常生活故事,包括重视这些生活故事的内在情节,不以抽象的概念或理论压制教育生活的情节和情趣。这种研究,让叙事者自己说话或让故事本身自己显露出它的意义。
With the rising of ＂qualitative research＂, more and more education scholars are in the process of education research applying＂action research, ＂case study＂, ＂ficld research＂ etc , teachers＇ personal life histories also are. valued by more and more concern of researchers, becoming the teacher cducation investigative an important realm. The life history research values the teacher＇ s daily life stories, including the inside details that value these living stories, don＇ t inhibit the details of the educational life and the interesting aspects with abstract concepts or theories. This kind of study makes the narrator himself or herself talk or the story itself explore the meaning of it.
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2006年第3期49-52,共4页
Theory and Practice of Education
关键词
生活史
自我传记
合作传记
教师教育
life history
autobiography
collaborative biography
teachers＇ education
作者简介
刘洁（1974-），女，河北人，首都师范大学教育科学学院比较教育专业2003级硕士研究生，主要从事比较教育研究，
