摘要
儿童就是儿童,是个人发展的特殊阶段,决定着基础教育的特点。然而,在风行的后现代的话语中,儿童却往往被“人”所取代,淡出了教育理论的视野,由此所建构起来的许多“先进”教育理论或理念则与教育实践越来越远,声音越发地空洞而苍白,既无益于教育理论的发展,更无助于教育改革的健康推进。
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2005年第5期19-22,共4页
Education Science
基金
教育部人文社会科学研究项目(02JA880021)的成果之一
作者简介
马健生（1966-），男，安徽繁昌人，教育部人文社会科学重点基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所教授，博士，博士生导师，主要从事比较教育和教育基本理论研究。
王勇（1981-），男，河南商丘人，北京师范大学国际与比较教育研究所2004级硕士研究生。
