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基于网络的反思和协作学习促进中国教师教学观念和行为的变化被引量：11

Web-based Reflective and Collaborative Learning for Chinese Teachers: Effectiv Approaches for Transforming Perceptions and Actions in Teaching and Learning

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摘要结合中国教师教育的改革和教育技术的发展,本文分析了信息网络技术在教师教育中的运用及其效果。根据福建省高中化学教师尝试学习中英高校联合开发的教师教育在线课程的经验,从"学员导向""知识导向"和"团队导向"三个角度论证了在线学习对教师的教与学观念和行为的影响,表明信息网络技术能够成功地应用于教师教育、有助于提升教师的教育观念和实践。

作者刘邦祥 G.Motteram G.Forrester

机构地区北京师范大学英国曼彻斯特大学

出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第9期19-23,共5页 China Educational Technology

基金英格兰高教拨款委员会和中国北京师范大学的资助

关键词教师职业发展在线学习团体中英合作项目教学观念协作学习信息网络技术

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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中国电化教育

2005年第9期

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