摘要
全纳教育思潮的根是西方的,它直接起源于美国1950年代的民权运动,但它有着深厚的社会历史文化渊源,那就是人类对自由、平等人权的追求。“强调参与,拒绝排斥”,是目前对全纳教育最新也是最普遍接受的阐释和理解,但关于全纳教育的争论定将继续存在。文章认为,全纳教育既是目的,又是过程和手段,我们应该有超越“全纳”的思想,在全纳教育的理论与实践中,综合考虑与其他各种社会、教育因素的协调关系,跳出森林看世界,结合实际,创造性地开展工作。
The ethos of inclusive education originated from the West, It was derived from American Civil Rights Campaign in 1950s directly, but it has deep social, historical and cultural sources, That is the pursuit of liberty and equal human rights. “Emphasizing participation, refusing ejection” is the most popular understanding of inclusive education. But disagreement on the understanding of inclusive education must continue. This paper argues that inclusive education is both the aim and the means, We must transcend “inclusive” and carry out inclusive education creatively.
出处
《现代大学教育》
北大核心
2005年第4期80-85,共6页
Modern University Education
关键词
全纳教育
背景
概念
争论
超越
inclusive education
background
concept
disagreement
transcend
作者简介
李政云（1976-），女，湖南娄底人，浙江大学教育学院博士研究生；杭州，310028。
李尚群（1967-），男，湖南新化人，华中科技大学教育科学研究院博士研究生。武汉，430074。
