摘要
高职学生人文素质缺失主要表现在人文知识匮乏、人文思想偏颇、人文方法单一和人文精神不足等方面。其应对策略,一是重视人文教育,切实把学生人文素质教育贯彻始终;二是重构课程,融入人文教育:三是调整人文素质教育内容,增强职业性;四是加强教师人文修养,提高教师素养;五是完善育人环境,形成人文氛围。
出处
《教育探索》
北大核心
2012年第5期94-95,共2页
Education Exploration
基金
浙江省教育科学规划重点课题(SB132)
中国职业技术教育学会科研规划项目(573721)
