摘要
《学位条例》颁布以来,博士生教育一直受到特别关注,但我国博士生培养无论在基础理论还是在创新性方面都存在相当多的问题,这两方面的问题都与博士生培养模式相关联。通过借鉴美国、德国、英国等发达国家培养博士生的经验,在我国学位与研究生制度的框架内,界定了“条件成熟学科”的具体涵义,并探讨了在“条件成熟的学科”重新建立一种新的博士生培养模式的必要性和可能性。
出处
《大学教育科学》
2005年第4期63-66,共4页
University Education Science
作者简介
孙大廷（1963-），男，吉林梨树人，硕士，吉林大学副教授，从事高等教育管理研究。
