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整体思维视阈中的教学愿景被引量：6

Teaching Vision in the Light of Holistic Knowing

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摘要在分离思维的视阈中,教学是一个通过控制学生进行知识累积式的学习而占有所谓的普遍真理的过程。这一过程必然导致人的精神世界的遮蔽、真理的"去地方性"、学习的工具化以及教师身份的孤立。而在整体思维的视阈中,教学绝非知识生产的流水线或加工厂,而是一个多变的、充满可能性的意义世界。这一世界以扩展人类对关联的理解为目的,追求教学内容的地方性、学习的修炼传统以及教师身份的重构,充分展现出教学发展的可能图景。

作者安桂清

机构地区华东师范大学课程与教学研究所

出处《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2005年第7期41-44,9,共5页 Global Education

关键词整体思维教学愿景教学内容认识论教学目的

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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全球教育展望

2005年第7期

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