摘要
我国关于职业教育功能的认识与研究，往往不是从职业教育的实际功能情况出发，而是从期待的角度，研究社会需要职业教育具有什么功能，职业教育的期望功能被当作现实功能，职业教育期望功能向现实功能的转变过程也很少被人关注。这对职业教育功能的充分发挥，职业教育战略地位的确立往往带来事实上的负面影响。为了改变职业教育功能的这种实际发挥状况，为了把对职业教育功能的期待与追求变为现实，我们必须在理解职．业教育期望功能与现实功能及其相互关系的基础上，认识职业教育期望功能现实化所必须的条件，关注和参与职业教育功能的形成过程。
出处
《职教论坛》
2005年第03S期55-57,共3页
Journal of Vocational Education
