摘要
传统教学往往存在以学科为本位--重认知轻情感的倾向,教师更多关注的是如何使教学内容能够为学生接受,至于学生接受时的情感状态如何,一般不加考虑和关注.本次课程改革正是在对80年代以来教学改革反思的基础上,提出了教学要关注每一位学生的发展,关注他们学的方式和学的过程,关注他们的情绪生活和情感体验.普通高中<英语课程标准(实验)>将英语学科的课程目标和内容明确地定位于五个部分:语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识.为此,新课程倡导要优化师生关系,建立温馨、真诚、和谐的情感氛围,为教学活动提供动力源泉.
