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思维取向与语言理解

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摘要有些学生在与人交谈或阅读时，难以把握交谈者或作者的主要意思，有时甚至片面地运用自已所掌握的知识，思维取向错误，从而出现理解上的偏差。这一点使不少学生在做“交际用语”、“完型填空”以及“阅读理解”题时，失分较多；在平常的交际中误解他人，导致交际障碍。

作者冯燕辉

机构地区广东省佛山市南海区南海中学

出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2004年第8期44-46,共3页 English Teaching & Research Notes

关键词思维取向语言理解交际障碍中学英语教学错解分析阅读理解题

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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中小学英语教学与研究

2004年第8期

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