期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
要重视教给学生“数学化”的思想
被引量:
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
导出
摘要
要重视教给学生“数学化”的思想东北师大教育科学学院马云鹏数学的主要特点之一就是抽象化。在数学中,现实世界的数量关系和空间形式是以抽象的形式用数学符号和公式表达出来的。现实中的数量关系和几何图形是具体的、实实在在的,要把这些具体的数量和图形用数学的语言...
作者
马云鹏
机构地区
东北师大教育科学学院
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1994年第11期21-23,共3页
Curriculum,Teaching Material and Method
关键词
数学化思想
“数学化”
数学问题
数学素养
数学意识
解决实际问题
培养学生
小学数学教学
数量关系
数学素质
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
59
引证文献
5
二级引证文献
23
同被引文献
59
1
祁正国.
数学符号感培养浅谈[J]
.现代中小学教育,2005,21(2):42-43.
被引量:6
2
邵光华,刘明海.
数学语言及其教学研究[J]
.课程.教材.教法,2005,25(2):36-41.
被引量:134
3
胡中锋.
中小学生数学能力结构研究述评[J]
.课程.教材.教法,2001,21(6):45-48.
被引量:22
4
托和勒理.
数学符号系统的形成与认识功能[J]
.东北师大学报(自然科学版),1995,27(2):31-37.
被引量:5
5
何玲.
数字故事:让教学更生动[J]
.计算机教与学.现代教学,2006(3):54-55.
被引量:16
6
史宁中,吕世虎.
对数感及其教学的思考[J]
.数学教育学报,2006,15(2):9-11.
被引量:77
7
史宁中,孔凡哲.
关于数学的定义的一个注[J]
.数学教育学报,2006,15(4):37-38.
被引量:17
8
教育部.全日制义务教育数学课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001..
9
费尔迪南·德·索绪尔.普通语言学教程[M].高明凯.北京:商务印书馆,1999.
10
教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
引证文献
5
1
王荣.
提高数学学习效率的几点体会[J]
.山西财经大学学报(高等教育版),2006(S1).
2
朱立明,马云鹏.
学生数学符号意识PORE评价框架的构建[J]
.数学教育学报,2016,25(1):84-88.
被引量:16
3
谷英.
创作数学故事,引领儿童经历数学化过程[J]
.科教导刊(电子版),2017,0(16):103-103.
4
索磊,余根钬.
小学生运算能力的发展现状及其培育策略[J]
.课程教学研究,2019,0(12):38-43.
被引量:5
5
崔皓翔,宁连华.
数学意识的培育:从直观感受到理性感悟[J]
.课程.教材.教法,2024,44(2):119-124.
被引量:2
二级引证文献
23
1
刘加霞.
符号意识的内涵、行为表现及教学建议——以“用字母表示数”单元为例[J]
.小学教学(数学版),2023(12):4-8.
被引量:3
2
黄庆松.
小学低年级学生数学符号意识培养探析——基于符号表征与运算视角[J]
.长春教育学院学报,2021,37(10):65-70.
被引量:3
3
李艳琴,宋乃庆.
小学低段数学符号意识测评指标体系的初步构建[J]
.教育学报,2016,12(4):23-28.
被引量:47
4
刘丽哲,曾小平.
小学新入职数学教师对“归纳推理”的认识现状研究[J]
.数学之友,2016,30(16):7-8.
5
唐恒钧,张维忠,李建标,佘伟忠.
澳大利亚数学教材中的数学文化研究——以“整数”一章为例[J]
.数学教育学报,2016,25(6):42-45.
被引量:22
6
李健,孙玥,王光明.
高中生数学学习策略的常模及其水平等级标准研究——以天津市为例[J]
.数学教育学报,2017,26(4):8-14.
被引量:8
7
张楠,王光明,田波琼.
基础教育类期刊的学术影响:领域、主题与启示——基于对CSSCI刊源引证文献的可视化分析[J]
.教育理论与实践,2017,37(32):15-18.
被引量:4
8
徐坚,徐章韬.
《数学教育学报》对基础教育的学术引领作用分析——基于人大复印资料的视角[J]
.数学教育学报,2018,27(1):85-89.
被引量:2
9
蔡联远.
初中数学“符号语言”的培养和运用[J]
.数学大世界(上旬),2018,0(4):54-55.
10
王成营.
数学符号意义获得能力初探[J]
.湖北工程学院学报,2018,38(2):63-68.
被引量:1
1
刘文学.
浅析小学数学教学中数学化思想的体现[J]
.学周刊(上旬),2011(12):84-84.
被引量:3
2
黄干.
数学化思想在初中数学教育中的应用研究[J]
.教育现代化(电子版),2016,0(8):105-105.
3
周晓燕.
新课程与“数学化”思想[J]
.新课程学习,2009,0(10):120-121.
4
刘静,杨新鹏.
谈数学教学中的“数学化”[J]
.聊城大学学报(自然科学版),2005,18(2):92-93.
被引量:5
5
廖水源.
谈初中“数学化思想”的实施方法[J]
.语数外学习(初中版)(中旬),2012,0(11):12-12.
6
吴大贵.
渗透数学化思想,舞动思维的体操——浅议在运算教学中体现数学化思想[J]
.读写算(教师版)(素质教育论坛),2016,0(34):97-98.
7
丁桂珍.
浅谈数学化思想在初中数学教育中的应用研究[J]
.文理导航,2015(11):1-1.
被引量:14
8
王树伦.
借助数学化思想 强化初中数学教育[J]
.理科考试研究(初中版),2015,0(9):46-46.
被引量:2
9
陈群峰.
培养学生“数学化”思想之我见[J]
.福建中学数学,2002(7):11-11.
被引量:1
10
蔡锐.
数学如此美妙——谈如何培养学生的“数学化”思想[J]
.才智,2008,0(15):63-63.
被引量:2
课程.教材.教法
1994年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部