期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

莱布尼茨单子论中的朴素全息思想被引量：1

在线阅读下载PDF

导出

摘要本文从全息论的角度，对莱布尼茨的单子论进行一种新的解释，认为单子论中包含朴素的宇宙全息、物质全息、生物全息、时空全息、信息守恒思想。

作者严春友

出处《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 1997年第3期19-21,共3页 Journal of Shandong Normal University(Humanities and Social Sciences)

关键词莱布尼茨单子论全息思想生物全息宇宙全息信息守恒嵌套结构隐德来希莱布尼茨哲学植物

分类号 B516.22 [哲学宗教—外国哲学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1洛朗斯·布吉奥,水金.单子与混沌──莱布尼兹哲学中充满活力的因素[J].第欧根尼,1994(2):39-56. 被引量：3
2[德]莱布尼茨(G·W· Leibnixz) 著,陈修斋.人类理智新论[M]商务印书馆,1982.

共引文献2

1朱新春,史玉民.通向“单子”范畴的物理学进路[J].科学技术哲学研究,2010,27(4):40-45.
2张艳艳.浑沌·感通·通感——庄子身体理论视域下的通感审美体验论[J].汕头大学学报（人文社会科学版）,2012,28(6):33-38. 被引量：1

同被引文献7

1柳士彬.遮蔽与澄明——关于教学场域的哲学思考[J].教育理论与实践,2005,25(3):53-56. 被引量：9
2卢乃桂,钟亚妮.教师专业发展理论基础的探讨[J].教育研究,2007,28(3):17-22. 被引量：66
3吴小鸥.教学场的形态演进[J].高等教育研究,2007,28(6):23-28. 被引量：14
4钟启泉.教学实践与教师专业发展[J].全球教育展望,2007,36(10):8-14. 被引量：52
5严春友.全息哲学引论[J].社会科学论坛,2008(12):31-47. 被引量：4
6杜芳芳.教学实践的基本品性分析[J].教育发展研究,2011,31(20):70-74. 被引量：6
7郭根福.让教师在反思性教学实践中成长[J].人民教育,2003(3):56-58. 被引量：25

引证文献1

1程琳.整体与碎片:全息视角下教学场与教师教学实践的关系[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）,2012,36(3):5-7. 被引量：3

二级引证文献3

1杨志成.核心素养背景下全息课堂教学原理与策略研究[J].北京教育学院学报,2017,31(2):1-7. 被引量：8
2骆北刚,段瑜.全息教学视域下英语教学法课程体系改革研究[J].长春师范大学学报,2020,39(3):183-187. 被引量：4
3李海霞,李树培,魏非.师范生教学能力微认证体系构建初探[J].教育参考,2024(11):7-12.

1周全田.老子道学全息观念的现代意义[J].商丘师范学院学报,2015,31(11):5-8.
2段景莲.周易辨[J].孔子研究,1996(3):10-14.
3竞禅.哲学的东西方回合[J].求是学刊,1996,23(3):15-21.
4沈致远.对称趣谈[J].科技文萃,2000(10):8-10.
5臧勇.罗素对莱布尼茨关系理论的批判[J].科学文化评论,2014,11(2):90-99.
6简讯[J].周易研究,1992(3):58-58.
7白乙拉.文化结构与心理结构的全息统一初论[J].前沿,1997(10):16-18. 被引量：2
8吴童立.论莱布尼茨本体论的二阶性[J].哲学研究,2011(9):73-79. 被引量：2
9桑靖宇.略论莱布尼茨哲学与现象学的关系——从莱布尼茨到胡塞尔与海德格尔[J].华东师范大学学报（哲学社会科学版）,2005,37(5):96-102.
10杨昌玲,曲松滨.物质是内化着反映的客观实在——列宁物质概念新解[J].理论探讨,1999(2):98-99.

山东师范大学学报（人文社会科学版）

1997年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部